Oviedo (EFE).- El alumnado asturiano de primaria se sitúa a la cabeza en España en conocimiento de matemáticas y de ciencias, según refleja el Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias TIMMS 2023.
En concreto, el alumnado asturiano es el primero en rendimiento en ciencias y el segundo en matemáticas, y además supera la media nacional y la de la Unión Europea (UE) en ambas competencias.
El Principado ha participado por tercera vez en esta evaluación, que se desarrolla en 72 países, con la participación de 874 estudiantes de 4º curso matriculados en 50 colegios.
Aunque en otros países también el alumnado de 2º de Secundaria se somete al procedimiento, en España únicamente se aplica en Primaria.
El informe refleja que los estudiantes asturianos obtuvieron la mejor calificación de todas las comunidades participantes, con 528 puntos, 24 más que la media española, 15 por encima de la UE y dos sobre la OCDE.
En competencia matemática, el alumnado asturiano quedó segundo en la clasificación por comunidades autónomas, con 520 puntos, a dos puntos de Castilla y León.
Dicha puntuación es 22 puntos superior a la media nacional y 6 superior al promedio de la UE, mientras que se queda a 5 de la media de la OCDE.
España a la cola de la UE y de la OCDE
El informe refleja que España se sitúa a la cola de los países de la UE y de la OCDE en conocimiento de matemáticas y ciencias al inicio de la Educación Secundaria y se sitúa en niveles similares a Francia, Bélgica o Italia, con más de 25 puntos de diferencia con la media de la OCDE.
En el estudio participan en el que participan 59 países con alumnos de cuarto de Primaria y 44 países con alumnos de segundo de la ESO, en un aula española de 24 estudiantes, entre 8 y 9 tienen niveles bajos de desempeño matemático y entre 7 y 8 en el desempeño de ciencias.
Niveles bajos, que en el caso de matemáticas significa -según la metodología del informe- que los alumnos tienen una comprensión básica, es decir; pueden sumar y restar números naturales de hasta tres cifras, multiplicar y dividir y resolver problemas sencillos. Conocer las figuras geométricas básicas y gráficos sencillos.
En ese aula de 24 alumnos solo 6 alcanzarían los niveles altos, una cifra muy por debajo de los 9 o 10 estudiantes que indica el promedio de la OCDE.
Según el informe, el 37,8 % de los estudiantes de los cursos escolares señalados presenta niveles bajos y muy bajos en la escala de matemáticas, el 9,8 % está en el muy bajo, y el 28 % en el bajo.
Castilla y León, Asturias, Madrid y Navarra a la cabeza
Castilla y León, Principado de Asturias, Comunidad de Madrid y Navarra son las regiones con mejores puntuaciones (entre 522 y 517 puntos) en conocimientos matemáticos, todas ellas por encima de la media de la UE (514 puntos).
En el extremo contrario se encuentran Cataluña, Canarias y Baleares con puntuaciones medias inferiores a la media de España.
En Ciencias; Asturias, Galicia, Castilla y León y Comunidad de Madrid presentan puntuaciones medias por encima de 520 puntos.
Y en otro extremo Canarias, Andalucía y Baleares no alcanzan los 500 puntos. En este último caso el promedio está cerca del límite de puntuación que separa los niveles de rendimiento intermedio y bajo.
En esta octava edición del estudio en la que ha participado España se ha evaluado el sentido de pertenencia de los alumnos al centro educativo y la convivencia en el mismo.
En estos ámbitos, España se sitúa en la parte alta de la clasificación, sobre todo en cuanto al sentido de pertenencia al centro escolar, de modo que los estudiantes se sienten más aceptados y valorados que la mayoría del alumnado de los países incluidos en esta comparación.
