Mérida (EFE).- Extremadura lleva registradas este curso 45 denuncias por acoso escolar hasta febrero, fecha hasta la cual se ha iniciado el protocolo de intervención en 27 casos, de los que dos de ellos han sido constatados por la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional.
Ambos casos constatados fueron en centros educativos de la provincia de Badajoz, uno de ellos en la capital.
Según los datos de la Consejería, la etapa educativa donde más casos de acoso se dan corresponde a los niveles inferiores de ESO.
El curso pasado se abrieron 124 protocolos de acoso escolar en la región.
La consejera del ramo, Mercedes Vaquera, se ha referido a este asunto, a preguntas de los medios, este jueves 2 de mayo, Día Internacional contra el Acoso Escolar.
«El ciberacoso, y el acoso escolar en general, es uno de los grandes problemas que tenemos y que a nosotros nos preocupa de manera especial; estamos trabajando en la Ley de Convivencia Escolar para establecer unos protocolos más específicos para este tipo de acoso», ha expresado la consejera.
Vaquera, quien ha participado en Mérida en la I Jornada de la Asociación de Equipos Directivos Docentes de Extremadura (AEDDEX), ha valorado el trabajo preventivo de los docentes en las aulas ante «cualquier signo que pudiera ser motivo de acoso».
«Siempre que haya un único caso es un tema preocupante», ha apuntado la consejera, para quien hay que trabajar para que esta cifra sea cero.
Demandas de equipos directivos
Agilizar la burocracia y contar con más medios técnicos y humanos son algunas de las demandas de AEDDEX, que celebra este jueves su primera jornada para la formación de directores, jefes de estudio y secretarios, centrada en su profesionalización y liderazgo.
A la inauguración en el R de Mérida han asistido, junto a Vaquera, la secretaria general de Educación, Pilar Pérez y el director general de Personal Docente, David Moreno.
«Sabemos que existe y lo tenemos, pero hay un debe en la formación inicial en cuanto al liderazgo», ha dicho el presidente de AEDDEX, Abel Macías, entidad con cerca de 150 asociados de centros públicos.
Según Macías, el 30% de las plazas que convoca la istración para directores no se cubre, es decir, ningún docente presenta su candidatura para los cuatro años que engloba.
«La responsabilidad es grandísima y hay muchos problemas como la burocracia, falta de medios técnicos y personal propio», ha expuesto el presidente de AEDDEX, para quien las condiciones laborales de los equipos directivos son «muy deficientes».
Así, la asociación demanda istrativos, técnicos informáticos y conserjes en los colegios, además de optimizar el papeleo y no «sobrecargar a los equipos directivos», ha apuntado Macías.
Equipos directivos provisionales en uno de cada cinco centros
Sin embargo, según la Consejería, casi uno de cada cinco centros educativos en Extremadura cuenta con un equipo directivo provisional, en concreto el 19% de éstos ha sido nombrado con carácter extraordinario por un periodo de un año.
Según ha detallado a EFE la Junta, todos los centros educativos cuentan con su correspondiente equipo directivo que se nombra tras la candidatura voluntaria de docentes que presentan un proyecto por un periodo de cuatro años.
En los casos en los que no hay candidato o éste no supera el proceso de selección, se nombra a un equipo directivo con carácter extraordinario por un periodo de un año.
Nueva ley de convivencia escolar
Por su parte, la consejera ha asegurado que se está trabajando en una nueva ley de convivencia escolar que resaltará la figura del docente y su autoridad.
Para Vaquera, el decreto 50/2007, por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros, está «desfasado» porque han aparecido nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial.
«Queremos apoyarlos no sólo a nivel legislativo sino también con una de sus demandas, el incremento y la estabilización de plantillas», ha dicho.
Para ello, ha apuntado Vaquera, a partir del próximo curso la ratio de alumnos por docente pasará de 25 a 22 en Infantil y de 35 a 30 en Bachillerato y, en las zonas rurales, «muy importantes» en la región, a dos niños por grupo mixto, en centros completos e incompletos.
Además, se reforzarán las plantillas con un docente más en aquellos centros con cuatro grupos o más en el segundo ciclo de Educación Infantil.
Asimismo, ha recordado que se han reducido de 25 a 23 horas lectivas de los docentes y se está trabajando en una nueva normativa «para que no tengan que ir por las tardes a los centros educativos, que puedan atender reuniones y tutorías de manera virtual», ha expresado.
Simplificación istrativa
Sobre la excesiva burocracia, la consejera de Educación ha expresado que es un problema nacional, generalizado en todas las istraciones, y por el cual la Junta, ha dicho, trabaja en avanzar en la simplificación istrativa y particularmente en Educación, a partir del curso 2025/26, muchos procesos serán online de forma más generalizada.
Preguntada por las listas extraordinarias de docentes, Vaquera ha expresado que se cubren las necesidades urgentes que van surgiendo con llamamientos semanales.
«Hacemos dos llamamientos semanales y uno más urgente si fuera necesarios, las necesidades que se quedan sin cubrir son solamente específicas, Informática, o medias jornadas, asignaturas como Latín, que no somos capaces de cubrir por ser medias jornadas», ha expuesto, por su parte, el responsable de Personal Docente.
A su juicio, es un problema común a todas las comunidades limítrofes.
Además, Vaquera ha avanzado que el próximo curso se iniciará en fechas habituales, entre el 10 y el 15 de septiembre, un calendario cuya aprobación tiene que pasar por el consejo escolar.
