Logroño (EFE).- Los contenidos literarios que se exigen en los temarios de Educación Secundaria son en muchas ocasiones imposibles de entender por los jóvenes actuales, a los que les animaría mucho más a la lectura el introducir en los temarios títulos actuales de género juvenil «con los que los adolescentes pueden sentirse identificados».
Así lo sostiene la Olga Fernández Vicente, profesora de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) e investigadora del grupo «English Technologies and learnig» que ha analizado el concepto de la literatura denominada «Young adult», que en España se podría asimilar a la literatura juvenil y que en algunos países empieza a ganar peso dentro de los contenidos académicos.
En España existen también experiencias en este sentido, ha detallado, con centros educativos que incorporan títulos actuales a sus asignaturas, pero mantienen un gran peso en ellas «y cuando, por ejemplo, los chavales se enfrentan al primer párrafo de La Regenta, no entienden nada».
«Yo creo que esa novela es una obra de arte, como puede serlo el Ulises de Joyce, pero los jóvenes no entienden ese vocabulario y existen otras novelas que tienen expresiones más coloquiales, más de ahora que sí comprenden, y eso puede ayudar», sostiene Fernández Vicente.
Considera que «hay muchas cosas que se siguen haciendo de una manera porque siempre se han hecho así» y «como a nosotros nos han enseñado con unas obras determinadas son las que luego llevamos a las aulas» y «en muchas ocasiones somos nosotros mismos los que les tenemos que decir a los alumnos qué quieren decir los autores clásicos» y «al final les quitamos libertad a los chavales».
